Выставка методической и учебной литературы Группы компаний «Просвещение» по всем направлениям реализации ФГОС ДО и НОО

Современные дети по-разному относятся к посещению музеев, но это музейно-выставочное пространство они полюбили давно. Институт детства, развивая партнерские связи с учреждениями культуры города, представит свои проекты, которые объединили детей, родителей и учителей в пространстве «Россия-моя история». А коллеги Центра детского творчества при Русском музее расскажут об уникальном опыте воспитания и развития новых талантов России.

ГК «Рики» совместно с институтом детства уже давно задумывались о развитии идей анимационной педагогики. Приходите увидеть практические разработки и услышать советы, как эффективно использовать анимацию на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе, а также на премьерный показ новых серий «Дружбы народов».

В фундаментальной библиотеке к форуму подготовлена небольшая тематическая выставка. Здесь можно увидеть книги о детях с 1835 до 2020 года: от книг на холсте, раскрашенных вручную, до книг, которые читают современные подростки. Особую ценность книгам придает то, что на некоторых из них имеются автографы авторов. Другой раздел выставки посвящен главным книгам детства — азбуке и букварю. Созданные до 1917 года они тем не менее будут интересны и современным педагогам. Отдельный раздел будет посвящен истории института детства — это книги, связанные с деятельностью Петербургского фребелевского общества.

Игротехники и игропрактики Санкт-Петербурга приглашают Вас не только познакомиться с современными авторскими настольными образовательными играми, но и поиграть в них прямо у рождественской елки.

Модераторы:

• Гогоберидзе Александра Гививна
• Кондракова Ирина Эдуардовна

Ссылка на трансляцию: https://vk.com/video-46508610_456239570

➤ «Историко-педагогические традиции подготовки специалистов для работы с детьми. Петербургская научная школа»
Сергей Валентинович Тарасов, доктор педагогических наук, ректор РГПУ им. А. И. Герцена;
➤ «Историко-педагогические традиции подготовки специалистов для работы с детьми. Московская научная школа»
Алексей Владимирович Лубков, доктор исторических наук, академик РАО, ректор МПГУ;
➤ «Современное детство: популяционные и лонгитюдные исследования»
Сергей Борисович Малых, доктор психологических наук, профессор, академик РАО, академик-секретарь отделения психологии и возрастной физиологии РАО;
➤ «Единственный российский лонгитюдный масштабный проект»
Александр Николаевич Веракса, доктор психологических наук, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова, академик РАО;
➤ «Современное Детство – вызов педагогическому образованию?»
Елена Ивановна Казакова, председатель ФУМО ВО «Образование и педагогические науки», научный руководитель центра развития педагогического образования РАО, член-корреспондент РАО, директор института педагогики СПбГУ, доктор педагогических наук, профессор.

Современные университеты накопили обширный опыт по созданию пространств для детей, таких как: детские центры, детские сады, лаборатории дошкольного образования, детские университеты, детские технопарки. Предлагаем представить свой опыт в ходе работы дискуссионной площадки.
Модераторы:

• Кондракова Ирина Эдуардовна доцент кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук;
• Вербовская Валерия Сергеевна ассистент кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена.

➤ «Проект «Академия талантов» ТГУ: создание в университетской среде пространства дуальной подготовки студентов»
Козлова Анна Юрьевна (Тольяттинский государственный университет);
➤ «Практика создания пространства Детства в Гатчинском колледже»
Воронцова Марина Юнусовна (Гатчинский педагогический колледж им. К.Д. Ушинского);
➤ «Научно не значит скучно: школьники в технопарках университета»
Тарханова Ирина Юрьевна (Ярославский педагогический университет им. К.Д. Ушинского);
➤ «Мультипрофессиональная подготовка будущих педагогов к работе с дошкольниками: опыт создания инновационной инфраструктуры опережающего образования на базе университета»
Крежевских Ольга Валерьевна (Шадринский государственный педагогический университет);
➤ «Лаборатория «Детский сад»: пространство развития»
Селукова Наталья Сидоровна (Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко);
➤ Территория детства — Центр продлённого дня при МГПУ им. М. Е. Евсевьева
Грошева Татьяна Юрьевна (Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева);
➤ «Детская читальня» культурно-образовательный проект РГПУ им. А. И. Герцена»
Вербовская Валерия Сергеевна (РГПУ им. А. И. Герцена).

Обновление ФГОС дошкольного образования – актуальная задача, требующая включенного внимания всех заинтересованных профессионалов. Каким должен быть обновленный ФГОС? Должен ли и как учитывать обновленный образовательный стандарт особенности развития, интересов, мнений современных дошкольников? Приглашаем всех заинтересованных участников к дискуссии.

Модераторы:

• Гогоберидзе Александра Гививна заведующая кафедрой дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, доктор педагогических наук;
• Изотова Елена Ивановна заведующая лабораторией дошкольного образования ФГБНУ «Институт возрастной физиологии Российской академии образования».

➤ «Этнокультурное развитие современных дошкольников: региональные аспекты»
Безродных Татьяна Валерьевна (Забайкальский государственный университет);
➤ «Билингвальное детство: российский опыт организации речевой среды дошкольной организации»
Хамраева Елизавета Александровна (МПГУ);
➤ «Социально-психологический портрет подрастающего поколения: палитра и штрихи»
Изотова Елена Ивановна (МПГУ, ИВФ РАО);
➤ «Специфика развития познавательной деятельности старших дошкольников»
Башлачева Татьяна Павловна (ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет»);
➤ «Размышления о семье современного дошкольника»
Бурлакова Ирина Анатольевна (МГППУ);
➤ «Особенности организации сопровождения родителей детей подготовительных к школе групп»
Туркина Анна Валентиновна (ГБДОУ детский сад № 20 комбинированного вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга);
➤ «Универсальный образовательный дизайн — залог успешности инклюзивной практики современного дошкольного образования»
Вечканова Ирина Геннадьевна, Юрченко Татьяна Ивановна, Колесникова Полина Николаевна (ГБДОУ №83 Фрунзенского района Санкт-Петербурга);
➤ «Размышления о ФГОС ДО»
Солнцева Ольга Викторовна (РГПУ им. А. И. Герцена);
➤ «Образовательный челлендж – технология включения семьи в образовательную деятельность детского сада»
Дерябкина Ольга Анатольевна (ГБДОУ детский сад № 45 Кировского района Санкт-Петербурга);
➤ «Развитие детской инициативы как фактор развития личности»
Андрякова Екатерина Владимировна (ГБДОУ детский сад № 63 присмотра и оздоровления Красносельского района Санкт-Петербурга);
➤ «ФГОСы и реалии дошкольного образования. Образовательный процесс»
Наумова Надежда Александровна (ГБОУ школа #407 (ДО) Санкт-Петербург);
➤ «Особенности ресурсности мышления педагогов дошкольного образования в контексте обновления ФГОС ДО»
Серафимович Ирина Владимировна (ГАУ ДПО ЯО ИРО, Ярославль);
➤ «Всего себя отдавай детям и только тогда сможешь называться Воспитателем»
Босенко Валерия Ремовна (ГБДОУ № 81 комбинированного вида Фрунзенского района СПб);
➤ «Детство — это игра, игра — это детство. Роль игры в работе с детьми дошкольного возраста»
Лазуко Наталья Анатольевна, Дегтярёва Райля Мухаметовна (ГБОУ СОШ №296 ОДО Санкт-Петербург);
➤ «Традиционные и нетрадиционные приемы артикуляционной гимнастики в коррекционной работе с детьми ОВЗ»
Никонорова Вероника Салимовна (ГБДОУ №81 Фрунзенского района Санкт-Петербурга);
➤ «Развитие когнитивных способностей у детей ОВЗ на примере сказки «Теремок»»
Бедаченкова Ольга Александровна (ГБДОУ 81 Фрунзенского района г. Санкт-Петербург);
➤ «Современное дошкольное детство: проблемы и перспективы»
Гасилина Мария Александровна (ФГБОУ ВО «ОГПУ»);
➤ «Формирование и обогащение представлений дошкольников 6-7 лет о самих себя как одна из задач ФГОС ДО»
Голубина Мария Игоревна (ГБДОУ детский сад № 20 комбинированного вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга);
➤ «Формы поддержки самостоятельности и инициативности детей 6-7 лет. (Из опыта работы)»
Лукина Татьяна Викторовна (ГБДОУ детский сад № 20 комбинированного вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга);
➤ «Динамика дружеских отношений в период перехода от младшего школьника к подростку»
Кирпиков Алексей Рафаилович (ФГБОУ ВО «УдГУ»);
➤ «Педагогические условия развития самостоятельности старших дошкольников в современном детском саду»
Логунова Наталья Васильевна, Петрова Светлана Тадеушевна, Романова Александра Валерьевна (ГБДОУ детский сад 104 Невского района Санкт-Петербурга).

Наука о Детстве будущего принадлежит сегодняшним молодым ученым. Каждый университет, несомненно, накопил оригинальный опыт организации научно-исследовательской и учебно-исследовательской деятельности студентов, магистрантов, аспирантов. Предлагаем представить свой опыт в ходе работы дискуссионной площадки.

Модераторы:

• Калимуллин Айдар Минимансурович директор Института психологии и образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», доктор исторических наук;
• Савинова Людмила Юрьевна заведующая кафедрой педагогики начального образования и художественного развития ребенка РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук;
• Сафронова Мария Александровна декан факультета «Психология образования», ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», кандидат психологических наук.

➤ «Современные междисциплинарные исследования детства: кейс Казанского федерального университета»
Калимуллин Айдар Минимансурович (Казанский (Приволжский) федеральный университет);
➤ «От теории к практике: участие студенческого научного общества в разработке и апробации интерактивного контента для детей»
Левшина Анастасия Андреевна доцент (Южный федеральный университет);
➤ «Подготовка молодых исследователей образования в организационных формах деятельности»
Сафронова Мария Александровна (МГППУ);
➤ «Проектная деятельность в системе подготовки молодого исследователя»
Захаров Константин Павлович, Комарова Александра Владимировна, Гулк Елена Борисовна (Санкт-Петербургский Политехнический университет Петра Великого);
➤ «Оценка уровня готовности студентов дошкольного образования к построению индивидуальных образовательных маршрутов детей»
Ахунзянова Алсу Гиниязовна (Казанский (Приволжский) федеральный университет);
➤ Тема детства в организации учебно-исследовательской деятельности студентов
Гессе Снежана Владимировна (ГБПОУ АО «Архангельский педагогический колледж»);
➤ Межрегиональное исследование «Современное детство. Штрихи к автопортрету»: итоги 6 лет работы
Савинова Людмила Юрьевна (РГПУ им. А. И. Герцена);
➤ Современные тенденции психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
Мельникова Ольга Валерьевна (ГБОУ СОШ №94 Выборгского района Санкт-Петербурга).

В 2022 году исполнилось 150 лет с даты открытия при Санкт-Петербургском Фребелевском обществе содействия первоначальному воспитанию детей курсов по подготовке «садовниц». Тем самым было положено начало профессионального образования педагогов дошкольного образования. Предлагаем совершить краткий экскурс в историю становления дошкольного образования в нашей стране через знакомство с выдающимися представителями Московской и Петербургской (Ленинградской) научных школ дошкольной педагогики.
Модераторы:

• Акулова Ольга Владимировна доцент кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук;
• Волобуева Людмила Михайловна заведующая кафедрой дошкольной педагогики ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», кандидат педагогических наук.

➤ «Педагогическое образование в Санкт-Петербурге: от гувернантки и садовницы к учителю и воспитателю»
Акулова Ольга Владимировна (РГПУ им. А. И. Герцена);
➤ «Персоналия петербургской научной школы: Вера Иосифовна Логинова. 90-летию Ученого и Учителя посвящается…»
Сомкова Ольга Николаевна (РГПУ им. А. И. Герцена);
➤ «Корифеи научной школы по дошкольной педагогике 2-ой МГУ-МГПИ-МПГУ»
Волобуева Людмила Михайловна, Павлова Людмила Ивановна (ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»).

Знакомство с научно-методической школой Александра Израилевича Раева — от истоков до современных учебно-методических комплектов, построенных на его идеях, позволит совершить экскурс в историю подготовки учителя начальной школы в РГПУ им. А. И. Герцена.
Модераторы:

• Граничина Ольга Александровна заведующая кафедрой начального естественно-математического образования РГПУ им. А. И. Герцена, доктор педагогических наук;
• Вергелес Галина Ивановна профессор кафедры педагогики начального образования и художественного развития ребенка РГПУ им. А. И. Герцена, доктор педагогических наук;
• Денисова Анна Алексеевна доцент кафедры педагогики начального образования и художественного развития ребенка РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат психологических наук.

➤ «65 лет подготовки учителя начальных классов с высшим образованием»
Ольга Александровна Граничина (РГПУ им. А. И. Герцена);
➤ «Идеи Александра Израилевича Раева: Воплощение в жизнь»
Галина Ивановна Вергелес д.п.н., профессор (РГПУ им. А. И. Герцена);
➤ «Научные идеи А. И. Раева как фундамент исследования социализации и воспитания младших школьников»
Надежда Филипповна Голованова (СПбГУ);
➤ «Развитие педагогических идей А. И. Раева в студенческих научных исследованиях»
Анна Алексеевна Денисова (РГПУ им. А. И. Герцена).

Приглашаем всех заинтересованных участников к обсуждению эффективных практик воспитания, определению результативной модели и механизмов воспитания младшего школьника в современных условиях.
Модераторы:

• Казакова Анжелика Анатольевна старший преподаватель кафедры педагогики начального образования и художественного развития ребенка РГПУ им. А. И. Герцена.

➤ «Самоценность детства в педагогической системе Януша Корчака»
Валеева Роза Алексеевна (Казанский (Приволжский) федеральный университет);
➤ «Что мы знаем о современном ребенке?»
Халилов Тимур Александрович (Кубанский государственный университет);
➤ «Эколого-психологический подход в развитии социальной креативности младшего школьника как субъекта культуры»
Филимонов Леонид Сергеевич (Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет));
➤ «Социо-культурный аспект воспитания учащихся-инофонов в начальной школе. На примере учебной программы проекта «Школа мигранта. Добро пожаловать в Ленинградскую область»
Андреюшина Елизавета Александровна (РГПУ им. А. И. Герцена);
➤ «Организация предметно-эстетической среды»
Шарычева Мария Эдуардовна (Омский государственный педагогический университет);
➤ «Театр новых форм как технология воспитания детей»
Хайрутдинова Резеда Рафаилевна (Казанский (Приволжский) федеральный университет);
➤ «Ранняя профориентация в системе «ДОУ-начальная школа» в формировании социально-трудовых ценностей детей
Иванова Юлия Дмитриевна (Алтайский государственный педагогический университет).

Тема заседания: «Подготовка педагогов дошкольного и начального образования в современных условиях»

Ссылка на трансляцию: https://vk.com/video-46508610_456239571

➤ «Подготовка педагогов дошкольного и начального образования в современных условиях»
Елена Ивановна Казакова, председатель ФУМО ВО «Образование и педагогические науки», научный руководитель центра развития педагогического образования РАО, член-корреспондент РАО, директор института педагогики СПбГУ, доктор педагогических наук, профессор;
➤ «Ценностный вектор современного педагогического образования»
Людмила Александровна Трубина, проректор по учебно-методической работе ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», доктор филологических наук, профессор;
➤ «Подготовка педагогов начального образования в вузе: достижения, проблемы, перспективы…»
Людмила Юрьевна Савинова, заведующая кафедрой педагогики начального образования и художественного развития ребенка РГПУ им. А.И. Герцена, кандидат педагогических наук, доцент;
➤ «Подготовка педагогов дошкольного образования в вузе: исторические традиции и новые реалии»
Александра Гививна Гогоберидзе, заместитель председателя ФУМО ВО «Образование и педагогические науки», заведующая кафедрой дошкольной педагогики института Детства РГПУ им. А. И. Герцена, доктор педагогических наук, профессор;
Маргарита Юрьевна Парамонова, декан факультета дошкольной педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», кандидат педагогических наук, доцент;
➤ «Подготовка педагогов дошкольного и начального образования в системе среднего профессионального образования: уникальные достижения и неизбежные трудности»
Калинин Александр Сергеевич, председатель ФУМО СПО «Образование и педагогические науки», директор ГАПОУ «Волгоградский социально-педагогический колледж», кандидат педагогических наук;
➤ «Непрерывное профессиональное развитие педагогов дошкольного образования: актуальные задачи и новые форматы»
Марина Валерьевна Бывшева, проректор по научно-методической работе и академическому взаимодействию Уральского государственного педагогического университета, кандидат педагогических наук, доцент;
➤ «Интеграция педагогической науки и учительской практики для современной школы»
Виктория Викторовна Копылова, вице-президент группы компаний «Просвещение», кандидат педагогических наук, доцент.

➤ Вас встречает институт детства Герценовского университета Новицкая Виктория Александровна – директор института детства РГПУ им. А. И. Герцена.
➤ Наука о Детстве в педагогическом университете: векторы развития Николаева Елена Ивановна — заведующая кафедрой возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А. И. Герцена.
➤ Гогоберидзе Александра Гививна – заведующая кафедрой дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена.
Встречи профессионалов… Кому и зачем это нужно?

Преподавание педагогики и педагогических модулей/дисциплин в системе подготовки педагогов дошкольного и начального образования являются основой фундаментальной подготовки, позволяющей будущему специалисту овладеть методологией исследования и проектирования образовательных процессов, понять сущность педагогического взаимодействия, воспитания, обучения и образования детей.
Каким образом сегодня мы преподаем дошкольную педагогику и педагогику начального образования? О чем мы говорим будущим педагогам? Какие проблемы нас, преподавателей, интересуют и какие вопросы мы исследуем? Оказывают ли влияние педагогические дисциплины на профессиональное развитие наших студентов? Об этом пойдет разговор на треке, к которому приглашаются все желающие выступить с сообщением или поучаствовать в дискуссии.

Модераторы:

• Гогоберидзе Александра Гививна заведующая кафедрой дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, доктор педагогических наук;
• Савинова Людмила Юрьевна заведующая кафедрой педагогики начального образования и художественного развития ребенка РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук;
• Вергелес Галина Ивановна профессор кафедры педагогики начального образования и художественного развития ребенка РГПУ им. А. И. Герцена, доктор педагогических наук;
• Солнцева Ольга Викторовна доцент кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук.

Вступительное слово
Гогоберидзе Александра Гививна (РГПУ им. А. И. Герцена)

• «Содержательные аспекты дизайна учебного модуля «Детство как психосоциокультурный феномен» в подготовке будущих педагогов дошкольного образования»
  Иванова Наталия Витальевна (Череповецкий государственный университет);
• «О взаимосвязи когнитивного и физического развития дошкольников: что должен знать современный педагог?»
  Твардовская Алла Александровна (Казанский (Приволжский) федеральный университет);
• «Профессиональное развитие будущих педагогов дошкольного образования в процессе освоения дисциплины «Дошкольная педагогика»: опыт, проблемы, точки роста»
  Толкачева Галина Николаевна (МПГУ);
• «Управление инновационным развитием дошкольной образовательной организации: опыт реализации магистерской программы»
  Марущак Евгения Борисовна (ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет»);
• «Формирование эмоциональной культуры будущих педагогов дошкольных образовательных организаций в образовательном процессе университета (антропо-герменевтический подход)».
  Потменская Елена Вячеславовна (Балтийский Федеральный университет им. И. Канта);
• «Влияние обновляющихся идей дошкольной педагогики на содержание учебных дисциплин в бакалавриате (на примере одного модуля профессиональной подготовки)»
  Деркунская Вера Александровна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Особенности реализации модуля «Проектирование и организация образовательной деятельности в ДОО» в магистратуре
  Солнцева Ольга Викторовна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Профессиональное взаимодействие психолога и педагога в сопровождении развития и воспитания ребенка»
  Лушпаева Ирина Игоревна (Казанский (Привожский) федеральный университет);
• «Развитие экспертно-методических компетенций педагогов дошкольного образования в условиях магистерской подготовки»
  Езопова Светлана Александровна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Оценка уровня готовности студентов дошкольного образования к построению индивидуальных образовательных маршрутов детей»
  Ахунзянова Алсу Гиниязовна (Казанский (Привожский) федеральный университет);
• «Независимая оценка качества подготовки будущих специалистов для системы дошкольного и начального образования. Опыт сотрудничества с РГПУ им АИ Герцена по разработке измерительных материалов»
  Чернова Елена Павловна (НИИ мониторинга качества образования);
• «Педагогические технологии в подготовке современного учителя начальных классов»
  Вергелес Галина Ивановна, Савинова Людмила Юрьевна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Методологическое обоснование мозг-ориентированного обучения детей 1-3 лет»
  Тамбиева Макка Мусаевна (Санкт-Петербург, ГБОУ СОШ550);
• «Особенности детского эгоцентризма и его коррекция»
  Рязанова Мария Игоревна (Самарский государственный социально-педагогический университет);
• «Развитие самостоятельности детей при подготовке к школе»
  Терентьева Людмила Викторовна (Санкт-Петербург, ГБДОУ детский сад 77).

В рамках трека будет обсуждаться проблема ориентации программ на актуальные исследовательские данные об особенностях современных детей. Современный ребенок по своим возможностям существенно отличается от ребенка, описанного в работах психологов прошлого века. В тоже время типичная программа подготовки специалистов дошкольного и начального образования не всегда учитывает эти особенности. Более того, в научной литературе нет консенсуса относительно особенностей современных детей, что в значительной мере усложняет процесс подготовки программ и будущих специалистов. В рамках трека будет организована дискуссия и поиск общих точек в понимании возрастных особенностей детей разного возраста.

Модераторы:

• Николаева Елена Ивановна заведующая кафедрой возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А. И. Герцена, доктор биологических наук;
• Денисова Анна Алексеевна доцент кафедры педагогики начального образования и художественного развития ребенка РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат психологических наук;
• Дунаевская Эльвира Брониславовна доцент кафедры возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат психологических наук;
• Никифорова Светлана Николаевна доцент кафедры возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат психологических наук.

• «Постановка проблемы: содержание психологических модулей основных образовательных программ подготовки специалистов»
  Николаева Елена Ивановна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Опыт Федерального вуза в подготовке современного специалиста дошкольного и начального образования: место и роль психологического знания»
  Маракушина Ирина Геннадьевна (САФУ, Архангельск);
• Инвариантная составляющая в подготовке практического психолога для дошкольного образования
  Бурлакова Ирина Анатольевна (МГППУ);
• «Психологическая компетентность будущего педагога в образовательной организации»
  Костина Любовь Михайловна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• Роль психологических модулей основных образовательных программ в становлении специалистов дошкольного и начального образования.
  Никифорова Светлана Николаевна, Дунаевская Эльвира Брониславовна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• Современные тенденции психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
  Мельникова Ольга Валерьевна (ГБОУ СОШ № 94 Выборгского района, Санкт-Петербург);
• Роль психолога в системе дополнительного образования
  Новикова Анастасия Викторовна  (ГБУ МПЦ «Московский» г. Санкт-Петербург);
• Влияние остаточных примитивных рефлексов на двигательную активность детей дошкольного и младшего школьного возраста
  Федорук Анастасия Сергеевна (Детский центр «Сова-Нянька»);
• Особенности обучения детей с РАС
  Фроловская Ольга Владимировна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• Особенности слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста с моторной алалией
  Алиева Наталья Ивановна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• Особенности исполнительных функций подростков при он-лайн поиске
  Сутормина Надежда Владимировна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• Профилактика зависимого поведения у младших школьников
  Ивашина Полина Владимировна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• Нейробиологические последствия болевого стресса для учебной деятельности учащихся, родившихся недоношенными
  Иванова Ольга Анатольевна (Воронежский государственный университет);
• Особенности зрительного восприятия у детей с нарушениями чтения и письма
  Хуснутдинова Антонина Леонидовна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• Особенности сенсомоторной интеграции у детей 7-11 лет с трудностями письма и чтения
  Николаева Наталья Олеговна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• Актуальные методы исследования исполнительных функций в младшем школьном возрасте
  Игнатьева Наталья Александровна (РГПУ им. А. И. Герцена).

Преподавание предметных и методических модулей в системе подготовки педагогов дошкольного и начального образования являются основой фундаментальной подготовки, позволяющей будущему специалисту овладеть методологией проектирования образовательных процессов, понять сущность педагогического взаимодействия в процессе овладения детьми представлениями в областях «Математика и информатика» и «Естествознание».
Каким образом сегодня мы готовим специалистов, способных руководить процессом познавательного развития дошкольников? Что представляет собой подготовка будущих учителей в области математических и естественно-научных дисциплин? На что направлена методическая подготовка педагогов в названных областях? Какие проблемы нас, преподавателей, интересуют и какие вопросы мы исследуем? Оказывают ли влияние дисциплины предметных и методических модулей на профессиональное развитие наших студентов? Об этом пойдет разговор на треке, к которому приглашаются все желающие выступить с сообщением или поучаствовать в дискуссии.

Модераторы:

• Шереметьева Ольга Владиславовна доцент кафедры начального естественно-математического образования РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук.
• Вербенец Анна Михайловна доцент кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук;
• Симонова Людмила Владимировна доцент кафедры начального естественно-математического образования РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук;
• Полякова Марина Николаевна доцент кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук;
• Римашевская Лариса Сергеевна доцент кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук.

• «Модуль «Методики познавательного развития» в системе подготовки бакалавров: идеи, опыт реализации, трудности»
  Полякова Марина Николаевна, Римашевская Лариса Сергеевна, Вербенец Анна Михайловна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Смыслы и цели профессиональной подготовки студентов педагогического вуза к реализации образовательной области «Познавательное развитие детей дошкольного возраста»»
  Полякова Марина Николаевна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Особенности организации самостоятельной работы студентов бакалавриата в процессе освоения курса «Основы экологического воспитания детей»
  Римашевская Лариса Сергеевна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Проблемы и особенности развития профессиональных компетенций бакалавров а рамках педагогической практики модуля «Методики познавательного развития детей»
  Вербенец Анна Михайловна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Особенности структуры математического предметного модуля образовательной области «Математика и информатика» в подготовке бакалавра начального образования»
  Каменкова Наталья Геннадьевна, Сурикова Светлана Владиславовна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Профессиональные методические задачи в подготовке студентов к обучению младших школьников математике»
  Останина Екатерина Евгеньевна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Подготовка студентов к организации исследовательской деятельности младших школьников при изучении нумерации чисел»
  Ивашова Ольга Александровна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Роль дисциплины «Элементы геометрии» в профессиональной подготовке бакалавра – будущего учителя начальных классов»
  Калинина Марина Ивановна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Методические задачи в процессе геометрической подготовки студентов»
  Шереметьева Ольга Владиславовна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Самооценка готовности к профессиональной деятельности будущих учителей как важное условие ее успешности»
  Казько Елена Сергеевна (Петрозаводский государственный университет);
• «Естественнонаучная и методическая подготовка учителя начальных классов в бакалавриате Института детства РГПУ им. А. И. Герцена: история и современность»
  Симонова Людмила Владимировна, Зинченко Татьяна Викторовна (РГПУ им. А. И. Герцена)
• «Предметно-развивающая среда в математическом образовании и обучении дошкольников»
  Джанпеисова Гаухар Эркиновна (филиал РГПУ им. А. И. Герцена в г. Ташкенте);
• «Современные технологии раннего развития детей дошкольного возраста»
  Сыртланова Нэлли Шамильевна (БГПУ им. М. Акмуллы);
• «Готовность ребенка к школе: современные подходы»
  Деханова Ирина Михайловна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Игра-путешествие по сказке как средство развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников»
  Леденева Снежанна Ионасовна (ГБПОУ педагогический колледж №1 им. Н.А. Некрасова, Санкт-Петербург).

В дошкольном и младшем школьном возрасте зарождаются и активно формируются основы социально-коммуникативного и эмоционального развития, складывается опыт отношений с окружающими людьми, что становится фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка.
Трек посвящен обсуждению особенностей подготовки будущих педагогов дошкольного и начального образования к реализации задач воспитания на данных ступенях образования. Ключевыми вопросами дискуссии станут:

• стратегии подготовки будущих педагогов к реализации воспитательной функции в детском  саду и начальной школе;
• в процессе освоения каких модулей, дисциплин это успешно осуществляется, какие актуальные технологии используются для решения названных задач;
• в чем состоит принципиальное отличие в подготовке учителя начальной школы и педагога дошкольного образования;
• что актуально сегодня  для современного начинающего молодого специалиста при реализации задач воспитания;
• в  чем состоит сегодня позиция нас, как преподавателей, методистов в ситуации  усиления  роли гражданско-патриотического воспитания.

Модераторы:

• Березина Татьяна Анатольевна доцент кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук;
• Нужнова Наталья Михайловна доцент кафедры педагогики начального образования и художественного развития ребенка РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук;
• Пирогова Светлана Викторовна старший преподаватель кафедры педагогики начального образования и художественного развития ребенка РГПУ им. А. И. Герцена;
• Римашевская Лариса Сергеевна доцент кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук.

• «Проблемы подготовки будущего педагога ДОУ в процессе освоения содержания модуля «Социально-коммуникативное и речевое развитие»
  Березина Татьяна Анатольевна, Римашевская Лариса Сергеевна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Городские культурно-образовательные практики в системе профессиональной подготовки педагогов»
  Шейко Наталия Геннадьевна (Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования);
• «Ребенок в многонациональном мегаполисе»
  Кытина  Наталья Ивановна, Болмазова Елена  Васильевна
  («Информационно-методический центр»»  городского округа. Домодедово»);
• «Трудовые отношения в сфере дошкольного образования»
  Атаниязова  Максуда Балтабаевна  (Филиал РГПУ им. А. И. Герцена  в Ташкенте);
• «Формирование установок профессионального коммуникатора — важнейший компонент подготовки профессионала в педагогике детства»
  Лиознова Елена Викторовна (ГБДОУ№135,  ИМЦ Выборгского района);
• Готовность воспитателя дошкольного учреждения к социально-коммуникативному развитию ребенка
  Босенко Валерия Ремовна  (ГБДОУ № 81 Комбинированного вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга);
• «Менторское наставничество: из прошлого в настоящее»
  Хвоина Татьяна Игоревна (Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 22 комбинированного вида Курортного района Санкт-Петербурга);
• «Зачем современному учителю владение диагностикой коммуникативных УУД?»
  Воюшина Мария Павловна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Диалог с искусством при изучении истории в начальной школе»
  Суворова Екатерина Павловна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Модернизация педагогического образования в контексте развития личностного потенциала будущего педагога: опыт Саратовского университета»
  Фирсова Татьяна Геннадьевна (ФГБОУ ВО СГУ имени Н. Г. Чернышевского);
• «Обучение студентов формированию диалогического мышления у младших школьников на примере УМК «Школа диалога» (псковский опыт)»
  Михайлова Ирина Михайловна (ФГБОУ ВО «Псковский государственный университет»);
• «Использование социокультурного пространства Петербурга в работе педагога»
  Осинцева Елена Константиновна (ГБОУ гимназия 664 Красногвардейского района Санкт-Петербурга);
• «Опыт проекта «Этнокалендарь Санкт-Петербурга» в социо-коммуникативном развитии ребенка»
  Афанасьева Алла Борисовна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Подготовка будущих педагогов к организации проектно-исследовательской деятельности младших школьников в контексте гражданско-патриотического воспитания»
  Нужнова Наталья Михайловна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Проблемы подготовки педагога начальной школы к решению воспитательных задач во взаимодействии с младшими школьниками»
  Пирогова Светлана Викторовна (РГПУ им. А. И. Герцена).

Предметные и методические модули образовательных программ по направлениям Педагогическое образование и Психолого-педагогическое образование обсуждаются с точки зрения вопросов преемственности по двум направлениям. Первое — преемственность предметных и методических модулей (изучение русского языка, детской литературы и речевого онтогенеза – и методик развития речи, методик языкового и литературного образования детей). Второе — преемственность программ бакалавриата и магистратуры. Планируется также обсуждение подготовки учителей начальных классов к реализации новых примерных программ по русскому языку и литературному чтению.

Модераторы:

• Елисеева Марина Борисовна заведующая кафедрой языкового и литературного образования ребенка РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат филологических наук;
• Маранцман Елена Константиновна профессор кафедры педагогики начального образования и художественного развития ребенка РГПУ им. А. И. Герцена, доктор педагогических наук;
• Савельева Лариса Владимировна профессор кафедры языкового и литературного образования ребенка РГПУ им. А. И. Герцена, доктор педагогических наук;
• Сомкова Ольга Николаевна доцент кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук.

• «Преемственность дошкольного и начального общего образования: система работы по пропедевтике трудностей чтения и письма»
  Кузнецова Марина Ивановна (Институт стратегии развития образования РАО);
• «Организация преемственности дошкольного и начального общего образования в полилингвальной среде ДОО-СОШ»
  Шабаева Гузель Фагимовна   (Башкирский государственный педагогический    университет имени М.Акмуллы);
• «Организация работы по преемственности в речевом развитии дошкольника и младшего школьника»
  Давлеткулова Гульфия Шафкатовна (Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы);
• «Об опыте Межвузовского Центра билингвального и поликультурного образования в создании учебно-диалогического пространства для детей-билингвов и детей, изучающих РКИ и РНК»
  Андреюшина Елизавета Александровна (Межвузовский Центр билингвального и поликультурного образования);
• «Межпредметные связи речевого модуля магистратуры «Развитие креативности ребенка в образовании» с другими модулями и дисциплинами данной магистратуры.
  Доброва Галина Радмировна  (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Межпредметные связи языковых и литературных дисциплин в рамках речевого модуля магистратуры «Развитие креативности ребенка в образовании»
  Астафьева Ольга Васильевна  (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Взаимосвязь предметных и методических языковых и литературных модулей в программах бакалавриата института детства»
  Еливанова Мария Анатольевна  (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Методическая подготовка студентов к организации речевого развития детей в ракурсе преемственности программ бакалавриата и магистратуры»
  Сомкова Ольга Николаевна  (РГПУ им. А. И. Герцена);
• Преемственность предметных и методических языковых и литературных модулей в программах магистратуры института детства
  Елисеева Марина Борисовна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Подготовка студентов к работе над развитием речи дошкольников и младших школьников»
  Щеголева Галина Сергеевна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Возможности взаимосвязанного изучения студентами бакалавриата вопросов языкознания и методики развития речи в курсе «Технология работы со словарями на уроках русского языка в начальной школе»
  Саломатина Лариса Сергеевна (Институт детства Московского педагогического государственного университета);
• «Формирование коммуникативной компетентности будущих педагогов дошкольного и начального образования средствами кейс-технологий»
  Молодцова Наталья Геннадьевна (Институт педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета);
• «От речевого развития в дошкольном образовании к изучению родного языка и литературы в начальной школе: различия между Россией и Китаем»
  Фэн Шуян, аспирант 3 курса (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Соспоставительное изучение категорий имен существительных башкирского и русского языков в начальных классах»
  Тагирова Салима Айбулатовна (Башкирский государственный педагогический университет);
• «Профессиональная подготовка к реализации новой Примерной рабочей программы предмета «Русский язык» в начальной школе: нужны ли изменения в содержании основного курса методики?»
  Савельева Лариса Владимировна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• Оценка профессиональной компетентности учителей по предметам «Русский язык» и «Литературное чтение»
  Бойкина Марина Викторовна (Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования).

Трек посвящен обсуждению места дисциплин художественного-эстетического цикла в подготовке специалистов дошкольного и начального образования и поиску вариантов ответов на проблемные вопросы и суждения:
Художественно-эстетическая культура как профессионально-значимое качество современного педагога. Арт-педагогика в современном образовании. Воспитание искусством и искусство воспитания. Какие знания о художественной культуре сегодня необходимы педагогу? Искусство и творчество в системе мировосприятия современного ребенка. Как развивать креативность педагога? Как это влияет на творческое развитие ребенка? Как создать развивающую полихудожественную среду в детском саду и начальной школе? Художественный вкус педагога равно художественный вкус студента и школьника? Какие презентационно-художественные навыки сегодня нужны учителю и воспитателю? Художественная сила слова педагога.

Модераторы:

• Акулова Ольга Владимировна доцент кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук;
• Барышева Тамара Александровна профессор кафедры педагогики начального образования и художественного развития ребенка РГПУ им. А. И. Герцена, доктор психологических наук;
• Мисюкевич Алла Николаевна доцент кафедры педагогики начального образования и художественного развития ребенка РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат психологических наук.

• «Актуальные ориентиры художественно-эстетического развития детей как основа подготовки педагога»
  Акулова Ольга Владимировна, Вербенец Анна Михайловна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Технология ознакомления с художественной литературой старших дошкольников средствами интерактивной доски smart board и программы smart notebook (в свете требований чемпионата World Skills Russia по компетенции «Дошкольное воспитание»)»
  Шабаева Гузель Фагимовна (Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы);
• «Современные тенденции использования мини-музея в ДОУ»
  Докукина Анастасия Александровна (ГБДОУ №34 Невского района Санкт-Петербурга);
• «Воспитание художественной толерантности: гармония в многообразии»
  Николаева Мария Ивановна (ГБУДО ДТ «У Вознесенского моста» Адмиралтейского района Санкт-Петербурга);
• «Театральная педагогика в личностном развитии ребенка. Мастер-класс: актерские технологии в воспитании «Человека культуры»
  Онегина Мария Андреевна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Модульная организация подготовки будущих педагогов к художественно- эстетическому развитию дошкольников: преимущества и проблемы»
  Акулова Ольга Владимировна, Вербенец Анна Михайловна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Художественно-эстетическая культура как профессионально значимое качество современного педагога»
  Барышева Тамара Александровна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Подготовка учителя начальных классов к реализации художественного образования и эстетического воспитания младших школьников»
  Мисюкевич Алла Николаевна ((РГПУ им. А. И. Герцена);
• «РГПУ, Институт детства — Центр музейной педагогики и творческих инициатив — Диалоги и перспективы сотрудничества»
  Лузе Ольга Робертовна (Государственный Русский музей, Центр музейной педагогики и творческих инициатив);
• «Диалог искусств в подготовке учителя начальных классов»
  Афанасьева Алла Борисовна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Психолого-педагогический потенциал театральных технологий в подготовке современного педагога»
  Филимонов Леонид Сергеевич (Челябинский государственный института культуры (ЧГИК), Южно-Уральский государственный университет (ЮУрГУ (НИУ);
• «Актерское искусство в подготовке учителя» (От учителя начальной школы до «Учителя года»)»
  Бутяев Михаил Александрович (БГБОУ 204 с углубленным изучением иностранных языков (английского и финского) Центрального района);
• «Организация выставок детского изобразительного творчества в подготовке учителя начальных классов»
  Ершова Дарья Евгеньевна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Художественно-творческие практики на уроках изобразительного искусства в начальной школе»
  Жукарина Татьяна Геннадьевна ГБОУ (СОШ №104 имени героя Советского Союза М.С. Харченко Выборгского р-на г. Санкт-Петербург).

Предметные и методические модули образовательной программы по направлению Педагогическое образование «Образование в области иностранного языка (Раннее обучение иностранному языку)» обсуждаются с точки зрения профессиональных компетенций, необходимых педагогу дошкольного учреждения и учителю иностранного языка для успешного осуществления своей профессиональной деятельности. Особое внимание уделяется практико-ориентированности подготовки студентов, а также взаимосвязи практик с содержанием предметных и методических модулей. Планируется обсуждение подготовки специалистов с учителями, включая выпускников программы с целью поиска путей оптимизации и совершенствования обучения.

Модераторы:

• Погосян Виктория Акоповна заведующая кафедрой раннего обучения иностранным языкам РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат филологических наук;
• Вронская Ирина Владимировна доцент кафедры раннего обучения иностранным языкам РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук;
• Селивановская Ольга Анатольевна доцент кафедры раннего обучения иностранным языкам РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук.

• «Подготовка специалистов в области раннего обучения иностранным языкам в Герценовском университете: к истории развития образовательных программ»
  Погосян Виктория Акоповна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Управление учебным процессом как компонент профессиональной подготовки учителей английского языка на ранней ступени»
  Баркова Анна Фёдоровна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Практико-ориентированное обучение как инструмент формирования системы гибких навыков учителей иностранного языка»
  Варсонова Дарья Александровна (ГБОУ СОШ 356 с углублённым изучением немецкого и английского языков Московского района Санкт-Петербурга; ГБУ ДППО ЦПКС «Информационно-методический центр» Московского района Санкт-Петербурга);
• «Учитель английского языка в начальной школе: ожидания и реальность»
  Круглова Ирина Валерьевна (ГБОУ Гимназия 227);
• «Компетенции программы подготовки магистров в области раннего обучения иностранному языку с точки зрения практикующего учителя-выпускника»
  Устинова Ирина Александровна, Андрушко Людмила Евгеньевна (ГБОУ СОШ 510);
• «Развитие способностей младших школьников к изучению английского языка»
  Малова Ольга Вадимовна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Преемственность обучения английскому языку детей дошкольного и школьного возраста: из опыта работы школы ГБОУ СОШ № 510»
  Талеева Устина Дмитриевна, Андрушко Людмила Евгеньевна (ГБОУ СОШ 510)
• «Развитие когнитивных способностей детей от 3 до 10 лет посредством обучения английскому языку»
  Владимирова Светлана Геннадьевна (ГБОУ СОШ « 507»);
• «Использование русского языка на уроках английского языка в начальной школе: взгляд исследователя и учителя-практика»
  Изотова Анастасия Александровна (ГБОУ СОШ 358 Московского района Санкт-Петербурга);
• «Особенности организации  практики в подготовке специалистов в области раннего обучения иностранным языкам в ДОУ»
  Вронская Ирина Владимировна (Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена);
• «Самоанализ практики как форма обратной связи»
  Селивановская Ольга Анатольевна (РГПУ им. А. И. Герцена);
• «Педагогическая практика по английскому языку в начальной школе глазами учителя и студентов»
  Павлова Виктория Александровна (ГБОУ СОШ № 550 Санкт-Петербурга), Харитонова Дарья Дмитриевна (Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, студентка 4 курса института детства);
• «Учитель английского языка: от студенческой практики до профессионала»
  Коричева Наталья Александровна (ГБОУ Вторая Санкт-Петербургская гимназия);
• «По ту сторону практики: взгляд учителей на организацию практики по английскому языку в начальной школе»
  Ботягова Татьяна Олеговна, Самойлова Лилия Викторовна (ГБОУ гимназия № 227);
• «Взгляд на наставничество учителя-практика»
  Козлова Светлана Владимировна, Галинская Татьяна Сергеевна (ГБОУ СОШ 530).

В рамках сессии планируются выступления в формате «Доклад-провокация», где молодые исследователи представляют результаты своих исследований по заявленным тематическим трекам. Во время выступления слушатели комментируют научные факты, задают вопросы.

Модераторы:

• Ничипоренко Лидия Константиновна доцент кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук;
• Яфизова Римма Иршатовна доцент кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук.

• «Теоретические основания формирования познавательной самостоятельности детей старшего дошкольного возраста средствами мультипликации»
  Грошева Татьяна Юрьевна (Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева);
• «Предпочтения в мультипликации первоклассников.» Результаты исследований магистрантов программы «Онтолингвистика и языковое образование ребенка»
  Грачева Мария Сергеевна (РГПУ им.А.И.Герцена);
• «Предпочтения в мультипликации детей 11-12 лет.» Результаты исследований магистрантов программы «Психология и педагогика современного детства»
  Тюжев Сергей Александрович (РГПУ им.А.И.Герцена);
• «Результаты межрегионального исследования «Современное детство. Штрихи к автопортрету»
  Кургузкин Анна Олеговна («Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова»);
• «Результаты межрегионального исследования «Современное детство. Штрихи к автопортрету»»
  Харьков Иван Николаевич («Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова»);
• «Современное детство. Штрихи к автопортрету. Начальная школа.»
  Жарковская  Инна   Олеговна (Казанский (Приволжский) федеральный университет);
• «Детство. Штрихи к автопортрету студента.»
  Тазиева Альбина Ильдусовна  (Казанский (Приволжский) федеральный университет);
• «Формирование грамматических умений у детей-билингвов средствами поликодовых текстов»
  Меркулова Вера Мануковна  (МПГУ);
• «Цифровая образовательная среда: подготовка педагогов по физкультуре и спорту к взаимодействию».
  Сигачев Михаил Юрьевич  (Казанский (Приволжский) федеральный университет).

На выставке будут представлены дидактические материалы, разработанные великими педагогами прошлого, которые стали символами дошкольной педагогики своего времени.
Наиболее старинную часть коллекции составляют дидактические материалы Фридриха Фрёбеля. Уникальность коллекции «Дары и рукоделия Фридриха Фрёбеля» состоит в том, что источников появления пособий было несколько. «Сердцевину» коллекции составляют материалы «Санкт-Петербургского Фребелевского общества содействия первоначальному воспитанию детей», которое активно функционировало с 80-х годов 19 века до 1918 года. В 20-40 гг. 20 века коллекция продолжала пополняться оригинальными материалами.
Коллекция дидактических материалов Марии Монтессори представляет собой полностью аутентичный комплект, привезенный в 1922 году из заграничных командировок преподавателями ПИДО (первого вуза по подготовке специалистов для дошкольных организаций). В мире сохранилось всего три комплекта, равных ему по исторической ценности (в Италии, Голландии и США).
Менее известную часть музейной экспозиции составляют дидактические материалы Елизаветы Ивановны Тихеевой, автора одной из первых и наиболее востребованных отечественных систем воспитания и обучения дошкольников, созданной в 20 — 30 гг. 20 века.
Материалы мини-музея кафедры дошкольной педагогики стали своеобразной «визитной карточкой» института детства РГПУ им. А. И. Герцена, символизируя связь между прошлым и настоящим дошкольной педагогики, между прошлым и настоящим подготовки специалистов для дошкольного образования.

Ведущие: Светлана Григорьевна Машевская, Наталия Алоизовна Валайнис, Галина Алексеевна Надвоцкая.
ГБУ ДО Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи  Василеостровского района Санкт-Петербурга

Аннотация:

Эффективный образовательный процесс – это плодотворное сотрудничество педагога и ребенка. Для продуктивного взаимодействия   важно, чтобы и педагог и дети умели хорошо ориентироваться в мире собственных эмоциональных состояний и владели способами, помогающими регулировать свое состояние в зависимости от поставленной перед ними задачи.
Социально-эмоциональный интеллект в настоящее время рассматривается мировым образовательным сообществом как один из ключевых навыков XXI века и предполагает развитие у детей способностей распознавать эмоции, понимать намерения, мотивацию и желания других людей и свои собственные для эффективного решения практических задач.
ППМС Центр Василеостровского района с 2017 года сотрудничает с БФ Сбербанка «Вклад в будущее» в рамках Программы по развитию личностного потенциала (курс социально-эмоциональное развитие). Специалисты Центра успешно адаптируют учебно-методические комплексы курса в соответствии со спецификой работы Центра. Так, участники данной мастерской смогут познакомиться с программой  по развитию социально-эмоционального интеллекта «В зеркале природы».

Приглашаем коллег окунуться в мир индивидуальности, неповторимости и положительных эмоций!

Ведущие: ГК «Просвещение»
Аннотация: Системность в работе педагога дошкольного образования и эффективная методика Л.Е. Журовой — прочная основа будущего грамотного письма и осознанного чтения. Приглашаем всех заинтересованных участников к практической работе в рамках мастер-класса.

Ведущие: Анастасия Андреевна Левшина, ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет»
Аннотация: В рамках мастер-класса состоится презентация психолого-педагогического комплекса «Корги-сказки», направленного на гармоничное развитие социального интеллекта ребёнка. В рамках мероприятия автор Корги- сказок — кандидат психологических наук, доцент кафедры дошкольного образования Академии психологии и педагогики Южного федерального университета Анастасия Андреевна Левшина расскажет о значении социального интеллекта в развитии ребёнка и познакомит участников с принципами, на которых основывается сказкотерапия и игротерапия. На мастер-классе участники познакомятся с сюжетами «Корги-сказок», почитают отрывки сказок и поиграют в игры, входящими в комплект.

Ведущий: Захаров Константин Павлович, Санкт-Петербургский Политехнический университет Петра Великого.

На мастер-классе Вы познакомитесь с интерактивной образовательной игрой «МастерГрад – город профессий, прообразом которой стали такие открытые культурно-образовательные пространства как Кидбург, Кидопарк, Кидосити, Мастерславль. Игру разработало и реализует профессиональное сообщество «Тьюторский клуб» Межрегиональной тьюторской ассоциации (рук-ль Тюмина М.В.) С помощью предложенных материалов Вы научитесь, не ограничивая свободы выбора, дать понять ребенку: как важна работа (труд), и какую радость она может приносить человеку, когда он делает то, что ему по душе; каковы его склонности к будущей профессии; как поверить в свои силы и способности.

Ведущий: Лукашенко Дарья Васильевна, РГПУ им. А. И. Герцена.

На мастер-классе вы попробуете создать один из выпусков легендарной «Продленки с Герценовским университетом» своими руками. Научиться готовить продленку по уникальному рецепту, тщательно выверенному студентами института детства. Вы побываете в роли сценариста, монтажера анимации, ведущего и даже самого слушателя. «Продленка на удаленке» это просто, но со вкусом.

Ведущие: Собкалова Анна Петровна, Ваганова Лина Александровна, Кунделева Оксана Евгеньевна, ГБОУ СОШ №548 с углубленным изучением английского языка.

На мастер-классе будет представлен опыт использования анимации в работе учителя начальных классов в урочной и внеурочной деятельности на примере мультипликационных сериалов «Фиксики», «Смешарики. Пин-код».